Al leer las lecturas he podido entender mucho mejor este concepto de evaluación formativa. Una frase o concepto que me impresionó y me puso a reflexionar sobre mi forma de avaluar fue: “El alumno, en vez de estudiar y aprender para examinarse, debería examinarse para aprender”. Ósea que el concepto de la evaluación debería ser totalmente contrario a los que muchos docentes hacemos, ya que para los estudiantes lo más importante es saber de que forma será evaluado.
Otro punto a tomar en consideración es que si evaluamos de una manera errónea, los alumnos aprenderán de igual forma, aunque tengamos materiales y conceptos pedagógicos buenos en el proceso de enseñanza. Lo que nos dice que al final de todo, la evaluación es la que va a garantizar la calidad del proceso.
Siempre he tenido en consideración los enfoques de aprendizajes de los estudiantes al momento de organizar y preparar los materiales didácticos. Esta claro que todos aprendemos de formas distintas. Pero lamentablemente esto no lo he tomado en igual consideración al momento de evaluar.
Podemos sacar la conclusión de que no debemos ver la evaluación como el final de un proceso de enseñanza-aprendizaje sino más bien como parte integrar de su formación continua y que la misma sirva de impulso para reforzar aquello que aun no se ha comprendido o no se maneja de manera clara.
Al final el objetivo es que los estudiantes entiendan y pueda aplicar lo aprendido, no simplemente que aprobó o no una asignatura.
Al igual que a ti Carlos, esa frase llamó mucho mi atención, pues realmente desde que iniciamos un curso o semestre, una de las preguntas que realizan nuestros estudiantes es ¿cómo son los exámenes? Refiriéndose al formato del examen, y es porque por lo general limitamos las evaluaciones a un examen parcial, el cual es fijado para una fecha específica.
ResponderEliminarConsidero que está muy bien sustentando con diferentes estudios la importancia de hacer de la evaluación un proceso constante, compartido y parte del proceso enseñanza-aprendizaje, así como la evaluación diagnóstica; pero lo desde mi punto de vista lo más importante sería el hacerla parte del proceso, evaluar día a día, utilizando diferentes instrumentos como la formulación de preguntas, quizzes ya sea al inicio, en medio o al final de la clase y sean estas con o sin puntuación.
La evaluación debe ser concebida y planificada dentro del proceso enseñanza-aprendizaje y no como un “momento” al final, pues ese estilo de evaluación que llevamos a cabo el que determina la forma en que la estudian nuestros estudiantes, se preparan de manera memorística aprobar un quiz, un examen parcial o final y obtener una calificación; entonces como docentes debemos enfocarnos a esta nueva tendencia, cambiar de actitud y enfocarnos a este tipo de evaluación, una evaluación formativa y transformadora, con la cual nuestros estudiantes aprendan logrando alcanzar los objetivos, que no se quede en un aprendizaje memorístico, sino que puedan aplicar esos conceptos, definiciones o estrategias.
Personalmente pienso, que estando en el mundo de la docencia, así como nuestros estudiantes van cambiando de manera constante, nosotros debemos hacerlo; pasar de los método de evaluaciones tradicionales a llevar a cabo evaluaciones formadoras, transformadores, y por qué no, evaluaciones constructivistas.
MUY ACERTADOS AMBOS COMENTARIOS. EFECTIVAMENTE, ES LO QUE DEBEMOS TRATAR DE LOGRAR CON NUESTRA EVALUACION. ESTE ES EL GRAN RETO PARA TODOS.
ResponderEliminarCARLOS, EN VISTA A LO EXPUESTO, CUAL ES ENTONCES EL ENFOQUE EVALUATIVO QUE TE CARACTERIZA? COMO LO HAS IDENTIFICADO?
ME GUSTARIA QUE COMPARTIERAS ESTO CON NOSOTROS.
SANDRA